優(yōu)質(zhì)護(hù)理再提升——“翻轉(zhuǎn)課堂”在骨科實(shí)習(xí)帶教中的運(yùn)用

  為深化課堂教學(xué)改革, 讓課堂真正實(shí)現(xiàn)“以生為本”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的方式創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，2021年11月18日下午，骨科在會(huì)議室舉行了“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)課程，7名實(shí)習(xí)同學(xué)全部參與。

  翻轉(zhuǎn)課堂是指在上課之前，學(xué)生通過(guò)視頻或者學(xué)習(xí)課件等完成直接教學(xué)，課堂上在老師的引導(dǎo)下鞏固和應(yīng)用學(xué)習(xí)知識(shí)的一種教學(xué)方法�？剖以谡n前根據(jù)教學(xué)大綱，制定科學(xué)的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，體驗(yàn)內(nèi)容，課前、課中和課后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)！

  第一環(huán)節(jié)

  每位實(shí)習(xí)同學(xué)根據(jù)課前準(zhǔn)備，課中完成5分鐘PPT的匯報(bào)，先從理論上了解石膏固定術(shù)的相關(guān)概念，帶教老師們仔細(xì)傾聽(tīng)每一位講者的敘述后，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行小結(jié)！

  第二環(huán)節(jié)

  帶教老師吳越帶領(lǐng)同學(xué)們體驗(yàn)石膏固定術(shù)操作過(guò)程，兩位同學(xué)互為搭檔，一位實(shí)施操作，另一位體驗(yàn)“患者”感受，通過(guò)“實(shí)戰(zhàn)”了解此次教學(xué)的重點(diǎn)！

  第三環(huán)節(jié)

  由帶教老師帶領(lǐng)同學(xué)們深入病房，指導(dǎo)同學(xué)們給石膏固定術(shù)患者進(jìn)行床旁健康宣教，注意觀察重點(diǎn)，進(jìn)一步讓同學(xué)們加深理論印象，并提高和患者的溝通宣教能力，指導(dǎo)同學(xué)們?cè)谂R床中多從患者角度出發(fā)，做到細(xì)微觀察，實(shí)施溫度護(hù)理！

  第四環(huán)節(jié)

  最后實(shí)習(xí)總帶教彭潔老師召集所有師生集中進(jìn)行討論和總結(jié)，收集同學(xué)們的問(wèn)題和反饋，并評(píng)選出優(yōu)秀同學(xué)代表，分別有“授課之星”，“操作之星”和“健教之星”，此次翻轉(zhuǎn)課堂《石膏固定術(shù)知多少》讓帶教老師和同學(xué)們都有了一次全新的體驗(yàn)，這也是景德鎮(zhèn)市二院在開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理活動(dòng)中的又一舉措，這種新穎高效的教學(xué)模式將持續(xù)實(shí)施，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，從而提高患者體驗(yàn)！